培迪 的痞客邦部落格

以往，品格教育都起於家庭，但最近，學校和政府開始推行品格教育，台北市教育局甚至訂定品格教育年，教育部則打造品德教育資源網，學校老師除了上課教書外，品格教育成為教學內容的一環。

目前還無法具體評估台北市教育局的推動成效，但筆者觀察在少子化的趨勢下，有愈來愈多的「孝子孝女」—孝順子女的父母，影響所及是讓我們的下一代凡事以自我為考量，不知什麼是孝順父母，更無法擁有為他人著想的利他心理，品格不佳，將不利於國家未來的長遠發展。

筆者曾目睹孝子孝女的典型故事，一家4口搭捷運要去淡水玩，孩子都是10幾歲的青少年，但一發現有空位，大女兒馬上搶先坐下，無視仍站著的父母，媽媽不僅不以為意，且在另一個空位出來時，叫二女兒去坐下，父母寵孩子，形成了父母在搖晃的捷運車廂中站著，孩子卻舒服坐著的奇特情景。

青少年正是年輕力壯的年紀，但父母的態度，使這些孩子好逸惡勞，這樣的教育內容直接影響到的是下一代的品格，捷運公司要花費如此多的心思來推廣博愛座，部分也起於品格教育的失敗。

日本的家庭和社會從小培養子女自主、自立的精神，日本的學校教育更明顯，舉例來說，日本教育界擁有共識：讓孩子們背著統一樣式的書包、過馬路排著整齊的隊伍、冬季穿短褲短裙、雪中進行冷水浴…每一項都是在鍛鍊孩子的意志力。

而最重要的是，日本人有句名言：「除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要透過勞動來獲得。」因此許多日本學生都會打工，大學生勤工儉學的非常普遍，他們靠在飯店端盤子洗碗、在商店裡售貨、在養老院照顧老人等，來賺取自己的學費，他山之石可以借鏡，學習不寵孩子是品格教育的起點。