教授一種態度
教授一種態度 作者﹕方靜 在教學的場域裡,最重要的是甚麼呢? 知識、能力,還是品格呢? 梅雨暫歇的週末夜晚,理妥家務瑣事 正要坐下來休息,就接到學生M母親的電話。 這一通電話,本在預計之中,但談論的 內容,卻在意料之外,我們說的是要 教授孩子一種甚麼樣的人生態度…… 又到鳳凰花開時節,國三的孩子們 畢業在即,也很快的要面臨升學考試。 這一陣子以來,已經有人因不耐學校的 悶熱、拘束,而編派各式各樣的理由請假, 甚至有的連告知都付之闕如,擅自缺席曠課。 M一向有些任性嬌氣,但因為母親的用心 管教,仍不失天真單純。這一回,她的 母親表示,要商量請假事宜,就孩子的 狀況,想聽聽老師的意見。這一番懇切的 引言,展現的就是真誠,在這個爾虞我詐、 為達目的不擇手段的當下,格外顯得難能 可貴;再者,M的母親提到,已叮嚀孩子 請假之前要安排好工作、職務的代理人, 以免造成同學和老師的困擾,如此細膩、 貼心的善良,令人動容。接著,她為孩子 未能忍耐配合班務的運作,深表歉意, 對於她們母女倆的不足之處,請予以見諒。 我再三感謝M母親的諒解與尊重,並讚許 她已教授孩子一種良好、正向的態度, 而且,親自做了最佳的現身說法,這比 學識淵博、成績優異,更足以讓孩子一生 受用,即使目前做得還不夠好;但是, 相信在她學習、成長的路上,已經有了 遵循的準則,不致迷途。最後,這一通 電話,就在家長的致歉,和老師的 感謝聲中溫馨、圓滿的結束。 其實,私下常常在想:在教學的場域裡, 最重要的是甚麼呢?知識、能力,還是 品格呢?無庸置疑的,品格高居首位。 然而,內涵又是如何呢?修煉之後, 答案更加清晰、明確了,應該教授一種態度, 一種真誠、善良與堅忍的態度,讓這種 態度形成一個典範,而典範的出現, 它最大的作用是,典範可以互相召喚, 那麼,世間就存有美好的循環。 羅馬歷史上最著名的演說家西塞羅 (Marcus Tullius Cicero)指出: 「教育的最終目的,是讓人擺脫束縛、 回歸自我。」擺脫束縛,就是摒棄後天 習染的觀念與成見,清除阻礙成長、 進步的絆腳石;而回歸自我,就是重拾 真誠、善良與堅忍的先天本性,將自己 原有的潛能完全發揮出來,經由這樣一種 態度的實踐,達到返本歸真的目的。 深夜,聽得窗外又淅瀝淅瀝的下起雨來了, 霎時間,塵勞、燠熱消失無蹤,取而代之的 是清涼舒適。而「態度對了,做甚麼都對了」, 在這個過程中,學生、家長與老師三方 都受益匪淺,看來,有微雨和歡喜為伴, 今晚必然會有一番好眠。
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